Hoyun曹

• 数学140 (4cr) -综合数学I（秋季，春季和夏季）
• 数学141 (4cr) -综合数学II（秋季，春季和夏季）
• EDUC 232 (4cr) -教育心理学（夏季）
• EDUC 243 (2cr) -教学技术（秋季和春季）
• EDUC 315 (4cr) -幼儿数学教学法（秋季和春季）
• EDUC 353 (2cr) -中期儿童数学教学法（秋季和春季）
• EDUC 357 (2cr) -成人青少年数学教学（秋季和春季）

• Ph.D. 数学教育/哥伦比亚大学，纽约市
• M. 菲尔。. 数学教育/哥伦比亚大学师范学院，纽约市
• M.A. 数学教育，专攻：中学数学教育/西密歇根大学
• B.S. 数学（优等成绩）数学/萨吉诺谷州立大学

书:

曹,H., 汉族,C.康，H.Kim， J.Kim， N.Kim， M.Kim， S.Kwon， M.， Kwon， S.李，D.Park， J., & Sunwoo J. (2024). 小学数学教材的研究与教学方法. Kyowoo.

教育部. (2023). 数学1 - 1. 老师的指导. [赵浩云]（作者兼研究员）.

教育部. (2023). 数学2 - 1. 老师的指导. [赵浩云]（作者兼研究员）.

曹,H. (2023). 美国中学职前教师实地体验课程：三步实践模式. 职前数学教师教育，2011 -211，景文寺.

同行评议期刊：

Pak, B.科伦，J., 曹,H.，杨，S.Kim， J.， Kwon， N., & 公园,J. (2024). 教师对数学课堂运用人工智能的看法. 连接. 数学教师教育协会，34(1).

Kwon N.科伦，J.，杨，S., 曹,H., & 金,我. (2023). 数学教师教育工作者对微格教学的集体关注. 韩国数学教育学会学报D辑：数学教育研究, 26(4), 311-311.

达乌德,N., 曹,H., & 迪克逊,C. (2023). 利用数字工具开展反思实践. 俄亥俄州教师教育杂志.

唷,年代.科伦，J.， Kwon， N., 曹,H.Kim， J., & 林伟（2022）. 数学任务分析框架的发展：主动与被动. 韩国数学教育学会学报A辑：数学教育, 25(4), 285-309.

达乌德,N., 康拉德,B. C., & 曹,H. (2022). 成为：不确定时期第一年教师的学生教学故事及其对第一年教学的影响. 学校-大学合作关系，15(1), 145-164.

科伦J.，杨，S.， Kwon， N., 曹,H., & 金,我. (2021). 《威尼斯人官网》中学生数学能力培养的教学步骤. 韩国数学教育学会学报D辑：数学教育研究, 24(4), 279-312.

科伦J., 曹,H., 唷,年代.， Kwon， N., & 金,我. (2024). 教师的谈话动作：如何与CCSSM的数学实践标准相关联? 第27届数学教师教育者协会年会佛罗里达州奥兰多市

曹,H., 科伦J.， Kwon， N.，杨，S., & 金,我. (2023). 数学教师教育工作者对职前教师微格教学的注意. NCTM 2023研究会议. 华盛顿特区.

曹,H. (2022). 威尼斯人平台教育学院，小学儿童教育

（K-5）项目有效数据使用教学法课程. 学生学习展示-庆祝签名学习. 哥伦布,哦.

曹,H.，杨，S., & 科伦J. (2022). 识别数学任务特征：分析任务制定的框架. 在2022年美国数学教师教育年会上发表. 拉斯维加斯，内华达州.

达乌德,N.康拉德，B. C., 曹,H., 芦苇,J.道尔顿，S.Adnan， M., & Zebrowski K. (2022). 不确定时期的教学：第一年教师的声音. 在伊利诺伊州芝加哥举行的教师教育协会年会上发表.

达乌德,N.科纳德，B., 曹,H.里德，J.道尔顿，S.Adnan， M., & Zebrowski K. (2021). 1岁^st 年老师在大流行期间. 发表于 教育中的关键问题研讨会，教育研究学会. 克利夫兰,哦.

曹,H. (2021). 通过问题解决方法进行数学教学的挑战. 发表于第十四届国际数学教育大会. 中国上海.

曹,H. (2021). 职前教师对三幕数学任务项目的体会. 在2021年全国数学教师委员会虚拟会议上的演讲.

唷,年代.Kim， J.， Kwon， N., 曹,H., 科伦J., & Lim, Y. (2020). 数学课堂制定任务框架的开发. 2020韩国社会数学教育国际会议. 首尔,韩国.

唷,年代.Kim， J.， Kwon， N.科伦，J.，林，Y., & 曹,H. (2020). 建构性数学任务框架的发展. 2020年夏威夷威尼斯人官网会议. 夏威夷火奴鲁鲁.